К сожалению именно так.  В СССР было несколько университетов и большое количество институтов. Университеты готовили будущих ученых, главным образом теоретиков, а институты готовят главным образом прикладников. Что произошло дальше? Институтам дали возможность именоваться университетами, сейчас вы с трудом найдете образовательный институт - всё сплошь академии да университеты. А институт это мол не престижно, там у ректора зарплата меньше. А университет должен готовить ученых а не инженеров. И что в итоге? Выпускник университета с кучей теории в голове приходит на производство и начинает учится практике вместо того чтобы приступит к работе.
С другой стороны налицо переизбыток людей с высшим образованием (при этом зачастую весьма неудовлетворительного уровня). В Англии, например человек с высшим образованием уважаем и зарплату получает соответсвующую. Что у нас? Уборщица получает такую же зарплату как преподаватель, зав. кафедрой получает меньше чем девочка - бухгалтер, которая расчитывает ему зарплату. Человек, отучившийся 5 лет на геолога идет в Евросеть манагером по впарингу товаринга. Красота! Зачем вообще учиться, ведь диплом можно купить и в переходе!
Приведение к болонской конвенции - всего лишь смена вывески, 2-х ступенчатая система - эка невидаль! А ничего что давно уже есть такое понятие как неоконченное высшее (3 курса ВУЗа). Инженером не возьмут, а вот техником работай сколько влезет. Другое дело что если инженеру платят мало, а технику совсем мало, так что проще идти шмотками торговать. В итоге преподавательских сил и государственных денег тратится много, а специалистов получаем мало. Да и бакалавр - это недоучка, толку с него как с козла молока

И вот мое видение решения проблемы: перевести бОльшую часть шараг из разряда ВУЗов в разряд техникумов, пусть техников готовят. Те университеты что при СССР были отраслевыми институтами таковыми и сделать - пусть готовят инженеров. Университетами должны остаться Московский, Ленинградский, Томский и т. д. В одном субъекте не больше одного универа.
Что получим:1) кучу техников, которым будет чем заняться, если мы хотим что-то производить и делать, а не покупать у китайцев. 2) Кучу инженеров которые будут руководить производством 3) Небольшое количество ученых с повышенным качеством, которых можно будет уважать.
Плюс существует порочная практика следующего сорта - с ВУЗов требуют высокую выпускаемость. А если показатель низкий - то ата-та. В результате отъявленного раздолбая нельзя выгонять, показатель упадет. Если набирать меньше студентов - будет меньше часов, следовательно меньше преподавательских ставок, тоже плохо. Особенно при нынешней ситуации когда во всех ВУЗах недобор - идут учиться рожденные в начале 90-х, понятно что таких мало.
Ну и поднять зарплату работникам высшей школы не мешало бы.
Анекдот в тему:
В: Чем отличается педагог от педофила
О: Педофил любит детей искренне, а педагог за деньги.

Так вот, при моей зарплате я порой подозреваю себя в педофилии

Что сказать? Мысль здравая. Насущная проблема сегодня - переизбыток гуманитариев. оно и понятно: их можно и на пальцах обучать. С технарями так не получается. Оборудование нужно, лаборатории, мастерские. Стране нужны технари. Гуманитарий - тожественен понятию "безработный". вряд ли разумно тратить государственные деньги (деньги налогоплательщиков), чтобы потом платить выпускникам пособия по безработице.
Нужно. 1. Провести ревизию по трудоустройству выпускников университетов. 2. Отправить в отставку тех, кто допустил перепроизводство специалистов. 3. Перевести в статус техникумов вузы, потребности в которых в регионе нет. 4. Сокращая количество государственных вузов, дать карт-бланш негосударственным (хоть какой-то, но доход государству).
С учеными, конечно, посложнее. При отсутствии науки как таковой в четырех из пяти вузов - называть многих преподавателей вузов учеными - кощунство.

Все ВУЗы должны участвовать в процессе исследований, "делать науку".  Все преподаватели должны быть учеными: бакалаврами, магистрами, кандидатами, докторами. Но при чем здесь Болонский процесс? Зачем нам эта гармонизация? Только себе во вред.

Любая страна по генетическим соображениям способна генерировать примерно 7% настоящих специалистов с добротным высшим образованием. Всё остальное - либо балласт, либо кадры для других стан. При чем здесь Болонский процесс? Бакалавры, магистры? Что такое бакалавр технических наук?