Кто принуждает родителей принуждать их ребёнков заниматься учебно-воспитательным трудом по школьной программе. В данном контексте этот принудитель называется барином (может быть у этого принудителя есть лучшее-современное название?)
Ну, когда он сам по своему хотению так пашет или его родители принуждают пахать так и столько человеко-лет, как и сколько велено барином, то в таких случаях совпадения родительских и барских планов сила (барского)принуждения не активируется и ребёнки у родителей не забираются барскими приставами. Но ведь не все же родители по собственному желанию хочут, чтоб их ребёнки пахали по (барской)школьной программе так и столько человеко-лет, как велено барином и чтоб они отчитывались на экзаменах о загрузке в их мозги той информации, какую в их мозги велел загрузить барин.

Но научно-технический прогресс не принуждает всех родителей заставлять своих ребёнков выполнять (барскую)школьную программу.

Мало ли кто и где сможет сделать карьеру. Не обязательно интеллектуальную. А неграмотность по (барскому)критерию может сочетаться с грамотностью, знаниями и умениями в каком-то деле (если барин не загнобит отступников от барской воли).
Впрочем, барину может быть вовсе и не нужна поголовная грамотность и 100%ная успеваемость по барской учебной программе, а лишь отбор некоторого процента из множества (принудительно)учившихся по барской программе.

В принципе может, например я знаю много ремонтников самоучек, некоторые умеют делать в этом направлении практически весь спектр и неплохо зарабатывая имеют свободу от ежедневного монотонного графика и материальную независимость и очень довольны таким положением вещей.

Но разумеется они как и все у нас в стране худо бедно закончили среднюю школу.

Есть такой эффект Маугли - Макрофаг С Арефьевым его не так давно обсуждали в теме Мозг это просто. Не обучаемый ни чему с детства ребенок реально находится на уровне животного. Конечно специально таких опытов ученые не проводили, но их провела жизнь - например в семьях с диким уровнем пьянства, где дети реально были заброшены, и всякие социальные службы до них во время не добрались.

Я преподавала в интернате три года - я все это видела живьем, как трудно восстанавливается уровень развития, когда упущено время, хотя у них физических нарушений нет

И тут Владимир прав - Иначе, если будешь расти как трава, кроме сена в своих мозгах ничего не получишь.

Например в среде, которая не предполагает привычного нам образования, но предполагает хотя бы навыки счета - (не знаю есть ли теперь племена, которые даже не считают и не имеют письменности, вроде нет), они обучают детей своим профессиям -ловить рыбу там, охотиться, выращивать злаковые культуры. И это сложное искусство вообще-то , если делать такие вещи на небольшом пространстве требуются знания чтобы не разрушить быстро маленькую замкнутую экосистему.

Да и знания дают ощущение осмысленности существования -ну это уже мои личные ощущения, но они многим скорее всего знакомы.
У Владимира это чувство видимо звучит так: