[QUOTE]eLectric пишет:
[QUOTE]Макрофаг цитирует:
Авторитетнейший ученый, профессор МГУ Николай Кобозев в своей монографии показал, что ответственными за процессы мышления и памяти не могут быть ни клетки, ни молекулы, ни даже атомы.[/QUOTE]А он не показал сам факт процессов мышления и памяти без этих клеток, молекул и даже атомов?[/QUOTE]Ответственными за процессы мышления и памяти не могут быть ни клетки, ни молекулы, потому как в течение всей жизни человека может произойти серия полных преобразований вещества его мозга. Тем не менее, память о его прошлых ментальных состояниях остается неизменной, личное чувство индивидуальности остается тем же самым во всех этих постоянных изменениях мозгового вещества. Почему?

[QUOTE]BETEP IIEPEMEH пишет:
[QUOTE]Дмитрий 777 пишет:
не стоит исключать и влияние мысли (внушения), как информационно-активной силы, изменяющей природу вещества и влияющей на биохимические или физиологические процессы в организме[/QUOTE]Что это за бредятину вы тут сейчас озвучили? Может еще про "торсионные" и "биоинформационные поля" с гомеопатией вспомните? Пойдите в церковь сходите, там подобную ахинею охотнее выслушают.[/QUOTE]
Например - стигматы. Как Вы объясните их феномен?

[QUOTE]BETEP IIEPEMEH пишет:
Ваши формулировки абсурдны, а потому вопросы не имеют ответов. Попробуйте для начала разбить свой вопрос на части и попробовать самостоятельно ответить на эти отдельные компоненты:
1. "Вроде как доказано" - Где, когда, кем и что именно доказано?
[/QUOTE]
Например здесь - [URL=http://www.uncommonwisdomdaily.com/government-finally-admits-it-was-wrong-about-cholesterol-20213]Government finally admits it was wrong about Cholesterol.[/URL]
Правда на английском языке, но там много ссылок на источники, исследования и т.п...

[URL=http://konsul-777-999.livejournal.com/7091028.html]Диверсия в области образования приобретает угрожающий размах.[/URL]

[QUOTE]Отправляя ребёнка в первый класс, родители убеждены, что где-где, а в школе плохому не научат. Всем известно, что школа — кладезь знаний и чистилище души, а образование — ключ к будущему. Главный обучающий инструмент — учебник — книга, которая содержит самые правильные, систематически изложенные научные и жизненные знания. Но, оказывается, мы заблуждаемся. Почему-то перманентно продолжающаяся образовательная реформа в России захлопывает дверь перед будущим школьников, а школа превращается в конвейер по производству невежества. Современные учебники убивают в человеке человеческое. От некоторых примеров из учебников встают дыбом волосы не только родителей и учителей, но теперь и ваши, дорогой читатель![/QUOTE]
[QUOTE]Большинство учебников составлены без учёта возрастных особенностей детей, нарушены основы образования: системный порядок изложения материала, нравственные нормы, не учтены познавательные и образовательные требования учебных стандартов. Такие учебники не готовят мыслящих людей, способных самостоятельно принимать решения. В них много бессмыслицы-абракадабры (согласно словарю Ожегова: абракадабра — бессмысленный, непонятный набор слов, по латинскому названию магического заклинания). В них мало знаний для подготовки к обучению в ВУЗах. Поэтому старшеклассники пропускают уроки в школе, чтобы с репетитором готовиться к ЕГЭ. Тестовая система образования не учит детей читать, писать, думать. «Дети превращаются в бездарей и невежд», — пишут в разные инстанции обеспокоенные родители и педагоги.[/QUOTE]