И незачем деваться. Хорошая статья, мне понравилась. Позволяет представить специфику работы работников медицины.

Ну вот, мы ещё будем разбираться кто из нас врёт...

Обходить некоторую информацию стороной -- это не ложь. Просто всему есть время и место: и каждому возрасту преподносится свой пакет информации, и в каждом отдельном месте может безопасно предоставляться та или иная информация.
По этой причине избегается размещать в школьных учебниках: информацию о предельно допустимых безопасных дозах наркотиков, сам перечень наркотиков (в том числе и народные названия), углублённое знакомство с марками спиртных напитков, информацию обзора торговых названий табачных изделий, некоторую специфическую информацию медицины и правоохранительной системы.
Ещё только не хватает, чтобы под предлогом заботы о гласности в школы ввели обучение уголовному жаргону (а что, тоже может в жизни пригодиться!).  

Даже не понимаю, зачем приходится всё это здесь объяснять. Наводить ревизию в данном вопросе -- это что заново изобретать велосипед. Уже давно всё говорено-обговорено. И цифры с плюсами тоже ввели.
Вот ответь-те мне, уважаемый Сапиенс: зачем мне постоянно долдонят с экрана телевизора про эссенциальные фосфолипиды и прочую подобную хрень?

Если о самой теме, то вернёмся к Вашему определению интеллекта:
Здесь понятие ранее неизвестных задач слишком ёмко и расплывчато.
Не лучше ли говорить о способности приспосабливать окружающее?