[QUOTE]Кто принуждает родителей принуждать их ребёнков заниматься учебно-воспитательным трудом по школьной программе. [/QUOTE]
Тогда это столь любимый вами технический прогресс
:D
Это он, коварный, всех заставляет изучать науки чтобы соответствовать окружающей действительности и быть способным в ней ориентироваться.
В смысле в том диком количестве информационных потоков.

Но ecoil, насколько я понимаю сейчас расскажет нам про негэнтропию как еще более глубокую причину этого неостановимого действа под названием усложнение структурированности человеческого социума.

А мы с Петром Тайгером смотрим еще глубже в корень  - там второй закон термодинамики который рулит всеми живыми клетками с момента их образования

Может вот кто самый главный виноватый барин? в смысле закон термодинамики а не Петр Тайгер
:)

Ну если не считать общих законов устройства Вселенной из которых вытекает этот второй закон и  энтропии как одного из фундаментальных ее свойств.
Так что чтобы ребёнков не мучить знаниями необходимо разрушить вселенную

Эт как-то сложно и вроде слишком круто ....

[QUOTE]Т.е. из 5000 тыс. курсантов , вас будет оценивать не известно кто. [/QUOTE]
Например какой-то двоечник типа Максета берет и начинает меня оценивать.
Исходя из своих представлений о том, что причинно следственные связи не существуют.
Вот здорово.
:(
И мне будет очень трудно оценивать другого  - я могу на форуме на человека наехать исходя из соображений что это ничего для него особенного не значит, но если он начинает реагировать так, что видно, что это приносит ему вред, то скорее всего нужно немедленно прекращать. Но как оценивать работу незнакомого человека зная, что это для него грозит провалом важного для него зачета? Я конечно буду всячески искать способ поставить высший бал.
Так получается, что оценка другого зависит в основном не от знаний оцениваемого, а от позиции оценщика. Это вроде у них явный пробел в системе. На мой субъективный взгляд конечно.

Остальное все можно пережить. Что будет экспотенциальный рост усложнения я предполагала и это даже здорово.
Пока про Дубынина  у меня тоже впечатление что у него действительно дар преподавателя во всех смыслах включая спокойную естественную речь. Он вообще как личность вызывает положительный спектр эмоций -это важно для того, чтобы не приходилось все время делать над собой усилие и перешагивать личные проблемы.

В общем нужно переставать говорить и продолжать учится. Пока все вызывает эйфорию и желание усложнения. Ну и тут еще есть фактор того, что в первой лекции я в основном все, что сообщалось уже читала и большинство описываемых явлений, механизмов и категорий мне известны.
И нужно наверное поподробнее изучить правила. Я пока на кнопки ответов не нажимаю, смотрю, что время у меня для этого еще есть, можно не торопиться и узнать больше, прежде чем принимать решения. Надеюсь каждый кто курс лекций проходит тоже не торопится.
И у студентов же кроме этого нагрузка по другим предметам -у меня мозг свободен и я могу распоряжаться им как хочу в основном. Кстати лектор нас, предпенсионеров и пенсионеров политкорректно называет [B]люди активного пожилого возраста[/B]
:D
и эта категория указывается как одна из значимых целевых аудиторий. Я думаю этот фактор тоже одна из хороших важных тенденций. Образованный пенсионер, который был всю жизнь страшно чем то занят может значительно изменить качество жизни на пенсии в лучшую сторону и кроме этого помогать своим детям с учебой внуков вполне так осмысленно.