ecoil пишет    >> Ничего подобного. Высшая школа дает только профессиональные знания. А культура закладывается в средней школе. Именно поэтому мы пользуемся "законом 7%" , который гласит, что только 7% населения способны полноценно воспринимать настоящее высшее образование. Природа такая. <<


 Уважаемый  ecoil!  Я не против Вашего закона 7% и того, что “только 7% населения (в силу личного характера или личных сложившихся обстоятельств) полноценно  воспринимают настоящее высшее образование“.  

Но в данном случае  НЕ  КОРРЕКТНО  средней школе отдавать культуру и с нею интеллектуальное развитие,  а высшее образование предназначать только для совершенствования профессионализма.

Природа Человека такова, что он способен интеллектуально развиваться не только в школьном возрасте до 18 лет.  Но наоборот интеллектуальное развитие (а с этим развитие Духовности и темы Добра и непризнание равноценности к нему зла)  очень даже необходимо и способно плодотворно развиваться  в возрасте 20-30-40-50-60-70 лет и более.

Каждый человек кроме своей профессиональной деятельности  живёт в окружающей среде социального устройства общества  и не просто живет, а испытывает удары и постановки социальных проблем похлеще, чем проблемы его профессиональной жизни.

Другое дело в том, что некоторые  “специалисты формирования общественного устройства“  пытаются не допустить, чтобы социологическое образование населения, а с ним и интеллектуальность человеческая развивались благотворно, но  хотят чтобы они  были на низком, мизерном уровне.

Такие спецюганы  и пытаются вычистить  из Высшей школы  элементы  социологического образования (конечно необходимые человеку,  получающему высшее образование) и превратить высшее образование не в высшую образованность как таковую, а в узко ремесленнические подробнейшие знания своей профессии.


 Необходимо расчищать  гуано дикости  наварачиваемое апологетами дикого рынка и создавать для истинного бизнеса условия, при которых бы  производство  реальных материальных продуктов вытеснило бы  наркотическую привлекательность получения  пены денег, образующуюся при продажах деньги за деньги.

Я тут как Станиславский.  
А как измерить культуру? Ну, для оперативных нужд сравнения.
С позиций метрологии.
Интересно, кружки в "Дворце пионеров", это улица или школа?
А инженеры электрики в семье?
А кухонные споры по проблематике кавитации?
А ДСК как территория детства?
А доступ к механизмам сцены и в аппаратную филармонии в начальных классах?
Наверно имеет смысл говорить о технической культуре.
О том месте, откуда растут руки.
Интересно, а артиллерийский и военно-морской музей Ленинграда, это школа, улица или ВУЗ? Месяцы чистого музейного времени погружения.
Вплоть до "дворцовой лихорадки".
Наверно имеет смысл говорить о общем информационном коконе образования.

Проблемы современного образования.
Тут.

Отличный сайт: http://pycode.ru/
Освещены когнитивные  проблемы образования