Почему ж с бодуна? "Усиление классовой борьбы при строительстве социализма" - очень даже трезвая концепция, творчески выведенная тов. Сталиным из трудов Маркса. Она послужила эффективным идеологическим движетелем коллективизации и индустриализации, стала действенным мотивом для поставки классово-чуждых элементов в забои Колымы на "перековку". Что народ опьянел от угара разоблачений - это да, видно на кадрах кинохроники тех лет.
Маркс пренебрегал ролью личности, историю в его теории творят массы.
А личности - вожди наши и не наши - оказались, извините за жаргон, реально круче теории и поимели её в удобных ракурсах. Человеческий фактор, однако, нельзя недооценивать.

...На дне души мы презираем Запад, // Но мы оттуда, в поисках богов, // Выкрадываем Гегелей и Марксов. // Чтоб взгромоздив на варварский олимп, // Курить в их честь стираксою и серой, // И головы рубить родным богам... // А через год, заморского блвана // Тащить к реке, привязанным к хвосту.
Максимилиан Волошин, 1924 год.

Россия извелась, пока давала
грядущим поколениям людей,
урок монументального провала
искуственно внедряемых идей.
И. Губерман
По законам электродинамики атомное ядро должно разлететься со страшной силой - положительно заряженные протоны расположены в нём в 10 000 раз ближе положенного. Этого не происходит, потому что действуют там другие силы - ядерные, идёт обмен частицами, масса которых превращается в энергию связи.
Выбросив "на помойку" тысячелетний опыт христианской цивилизации в России, опыт конкретных жизней и судеб,  связывающих ядро, фундамент общества, решив, что виртуальные (безмассовые) идеологические образы заменят его, большевики запустили "реакцию распада". Революция требует жертв, иначе идея не заработает. При распаде ядра, как известно, выделяется энергия, которую можно пустить на созидание... вот только души человеческие кончаются, что и показывает наша демография. Выход один - снова перейти к синтезу.  
У нас был ящик со святым,
но с него сбили пломбу.
А где-то внутри всё равно поёт мутант-соловей.
Все знают, что душа имеет силу ядерной бомбы ...
Б. Гребенщиков "Зум, зум"

Моя знакомая живёт в Германии, работает учителем в школе. Там, рассказывает, предусмотрено уголовное наказание за оддёргивание ребёнка. Например, если тот бегает по лужам, а ты его за это гнобишь. На уроке дети спокойно бродят по классу (особенно турецкие), жуют бутерброды, пьют кока-коллу, на учителя - ноль внимания. Трогать их не моги, если не можешь увлечь уроком - твои прблеммы.
А вообще, педагог у древних римлян - это раб-надсмотрщик, задача которого довести ребёнка хозяина до школы, чтобы тот не сбежал по пути, не увлёкся соблазном, коих вокруг масса... и так водить до поры, пока тот сам не почувствует вкус к учёбе.

У помянутого здесь уже Зубра в "Воспоминаниях" есть пара примечательных фактов. Задуманные им в Германии (30-е годы) экспериментальные теплицы 6-ро немецких рабочих построили за 1 месяц. Сокращённо - упрощённый вариант таких же теплиц на Урале (50-е годы) батальон стройбата возводил ... полтора года. И это - на усиленно финансируемом, контролируемом режимном объекте!
Если в немецкой лаборатории возникала потребность в инструменте или приборе - берёшь деньги и покупаешь. Это - опять же, в 20 - 30-е годы прошлого века. У нас - до сих пор, если нужно что-то - пишешь заявку ... бухгалтерия ... отдел сабжения ... ждёшь 3 месяца. Могут ли инновации работать при таком уровне отношений? "Воруют" - скажете... Правильно. А не это ли разворовывание предсказал на заре социализма философ Ильин (цитируемый Ципко), как следствие тотального обобществления средств производства и уничтожения частной собственности? Придумано Марксом и внедрено большевиками. От такой реальности марксистам не отвертется, как ни крути.