Само собой. Шестую минуту и начало седьмой пересмотрИте.
Ну так а Ясюкова говорит о ровно противоположном: в семидесятые дети в школу шли без навыка чтения, а в конце семидесятых и в восьмидесятые пошли читающие. Так что, видите, вы сами своими словами подтверждаете, что про "читающие/нечитающие" она говорит чушь.
С начала 90-ых, т.е. с момента распада системы.
Тут не нужно быть семи пядей во лбу, чтобы оказаться правым в отношении очевидной вещи. Проблема лишь в том, что аргументацию (причем весьма спорную) она за уши притягивает к выводам. Ей, как узкому специалисту в области психологии восприятия, очень хочется, чтобы проблема была связана исключительно с областью ее профессиональной деятельности, однако при этом отметается тот факт (ну, по крайней мере в первых 20 минутах видео), что сменились и ценности общества, и идеология. Так что общая картина значительно более сложная. Вам издалека плохо видно. А у меня в знакомой семье девочка шестиклассница едет на региональную олимпиаду по математике для восьмых классов. Одаренных детей не меньше, чем раньше, а возможностей для их отбора и развития стало значительно больше.
Да я в курсе. Но не стоит забывать и о том, что раньше средства массовой информации несли только позитивное восприятие реальности, а теперь фактическая картина сама выплеснулась на просторы информационного пространства. Т.е. мы с вами просто получили возможность видеть, как оно взаправду обстоит на самом то деле.

Более того, не стоит забывать и об обычной проблеме отцов и детей. В этом отношении мы с вами - просто два старых пердуна, которые ворчат на молодое поколение. Но на самом деле это просто мир изменился. Раньше были важны энциклопедические знания, теперь это не несет практически ни малейшей ценности, важнее уметь ориентироваться в информационном потоке и помнить взаимосвязи плюс какие-то ключевые вещи. И наше ворчание - это рефлексия по прошлому.

Конечно, проблемы есть, и они весьма заметны. Но вся эта история вовсе не однобока.

Там почти два часа видео. Меня хватило только на первые 20 минут.

Нет. Просто у нас в стране видео (в обобщенном смысле, включая игры) стало более доступным, так что книги утратили свое прежнее значение. А грамотность - она во многом нарабатывается пассивно, тут секрета никакого нет. Меньше в среднем читают, хуже в среднем грамотность, вот мы и свалились с пьедестала.

Более того, я вам еще одну вещь скажу интересную. Языковая грамотность не предполагает автоматической грамотности на письме. Когда человек активно общается текстом, форма (грамотность) отступает на второй план перед содержанием (смысл сказанного). Вот два примера.

1. Первый (менее "криминальный") - я сам. Мне приходится довольно много в течение дня переписываться с коллегами в скайпе и по почте. Невольно, несмотря на внутреннее сопротивление, я частенько перестаю пользоваться знаками препинания и заглавными буквами. Раньше подобное поведение у других людей меня удивляло и возмущало, но теперь я понимаю причины: в условиях телетайпного общения данные грамматические формы теряют смысловую нагрузку и вырождаются.

2. Второй - моя старшая дочь, которая готовится к ЕГЭ и занимается с репетиторами по русскому языку. Хотя, увы и ах, читает она совсем не столько, как этого хотелось бы мне, но русский язык (его грамматическую часть) она знает гораздо лучше, буквально на порядок лучше меня, с моей то более чем заслуженной советской пятеркой по предмету. А она, благодаря занятиям с русистом, знает такие тонкости в правилах, такие тонкости в языке, о которых я в свое время даже не догадывался. Но при этом в обычной жизни к грамотности на письме не стремится. Зачем? Для нее это не является средством выражения собственной идентичности. С ее точки зрения, это у нас с вами в голове "больной пунктик" в отношении грамотности, а она предпочитает свободно распоряжаться своими знаниями и уделять этому вопросу ее человеческие ресурсы только тогда, когда это осмысленно. Да, пассивная грамотность у нее хуже из-за того, что читает меньше нас с вами. Но при этом ее мышление более гибкое, чем наши с вами заскорузлые мозги.

Ага, а первобытный человек посмеялся бы над нашим с вами неумением выследить добычу и убить ее копьем или из лука.


Вот в этом я с вами совершенно соглашусь. У меня нынешний уровень ведущих и журналистов вызывает ровно то же самое отношение. Но такова реальность, и она является продуктом наших с вами упущений. И, будучи динозаврами нынешней эпохи, мы уже мало что можем исправить, потому и ворчим, понимая, что будущее в "их" руках.


Тревога - это и есть самая натуральная рефлексия. Не являются таковой лишь активные усилия и попытки влиять на существующее положение вещей.

Ну это зависит от того, какие задачи человек решает в работе, потому что вещи имеют тенденцию коррелировать друг с другом. Человек с дислексией/дисграфией, мне кажется, вряд когда-нибудь станет заниматься подобной деятельностью.