Просто послушать можно и сидя за рулем по дороге домой - я подобную возможность имел в виду, к примеру.
Дослушать что/кого?

Подскажите, с какой по какую минуту, хотя бы приблизительно. Я два часа воды просто не выдержу.

Начал смотреть. Еще одна вещь, с которой я принципиально не согласен. Там говорится, что только 20% взрослых людей владеет понятийным мышлением, причем в основном эти люди заняты естественно-научной деятельностью. Отсюда делается вывод, что изучение наук способствует появлению понятийного мышления (в районе минуты 37 и ранее).

На мой взгляд, здесь перепутаны местами причина и следствие: эти люди изначально занимаются науками именно потому, что у них есть склонность к понятийному мышлению. Эволюционно, понятийное мышление вредно, поскольку действовать нужно здесь и сейчас, а не раздумывать над обобщениями и предаваться мысленным фрустрациям в том или ином виде по поводу сложившихся обстоятельств. Так что само по себе понятийное мышление возникает только тогда, когда в обществе есть достаточно тепличные условия для его закрепления в генофонде, а до поры до времени людей с подобным мышлением в народе просто считают дурачками, которые задаются дурацкими вопросами.

Поэтому, на мой взгляд и на взгляд моей жены-психолога, склонность к тому или иному мышлению передается генетически, как и многие черты характера. Эта склонность может быть выражена в большей или меньше степени, но воспитание в современном обществе может лишь корректировать эти вещи (случаи с Маугли являются исключениями в том смысле, что данные люди существуют вне общества). Поэтому, если у человека ярко выражены склонности к понятийному мышлению, они обязательно проявятся вне зависимости от типа/способа/качества обучения. Если выражены слабо - тут обучение может как-то повлиять плюс/минус. Если генетически не выражены совсем - без вариантов.

В качестве самого яркого примера за последнее время хотел бы рассказать о следующем. В виду известных событий восстановились связи с моими близкими родственниками, которых я не видел что-то около 30 лет. Генетически - это очень близкие ко мне родственники. Так вот, особи мужского пола (и пожилые, и относительно молодые) - имеют высшее математическое образование. При этом у них не только совпадает со мною форма ногтей, походка, жестикуляция, интонации речи и взгляды на мир, но также и форма выражения своих мыслей со способом рассуждений. При первой встрече у меня было полное ощущение, что я разговариваю со своими генетическими клонами (причем с моими сотоварищами по науке подобных ощущений не возникает). И это при том, что до поры до времени мы жили в тысяче километров друг от друга и не общались. Они даже вздыхают, когда устают, точно так же, как и я. Это - гены.

Из другой области. Моя жена частенько бывает сталкивается с детьми из детдомов, причем эти дети потом (так получается, бывает) длительное время находятся в поле ее зрения. И многие, даже будучи разлучены со своими родителями, потом повторяют их судьбу в той или иной степени. Гены - очень жестокая штука.

Поэтому со словами о том, что "если человек не изучает науки, у него не формируется понятийное мышление", я не согласен в корне. Здесь, на мой взгляд, перепутаны причины и следствия. И слова о тех более чем 70% психологов (36:30 и далее), которые при их высшем то образовании так и не имеют понятийного мышления, как раз и подтверждают: человек начинает заниматься естественными науками тогда, когда у него есть к этому склонность.

На Выготского - и не только на него - Ясюкова постоянно ссылается.
Писанина и речи грамотнее и разумнее.
Наоборот: пмишут грамотно те, кто имеет понятийное мышление.
Вам это отлично удается.
И будет прав. У меня слабые лингвистические способности.
Но еще ни один не смеялся над содержанием речи.
.
Россиянам свойственно ходить по граблям.
В начале прошлого века Наркомнаробраз - прелесть словечко! - отринул устаревший способ обучения и принял взамен старорежимной педагогики прогрессивную педологию. Всю из себя научную.
Как и сейчас, так и тогда уровень образования рухнул ниже плинтуса.
Ретроградствующих учителей вернули на их рабочие места, педологов отправили туда, откуда вернули педагогов, восстановили ностальгичесую гимназическую  систему - модернизированную разумеется.
И после запуска Спутника мир кинулся изучать советскую систему образования.

Сейчас новый цикл? Новые грабли?

Только повторить цикл реставрации не удастся.
Вот именно!